随着留学的发展，越来越多的中国学生和家长开始意识到，美本申请是一项需要长期规划的工程，但在具体执行时，由于缺乏相关的知识，大部分人还是会陷入各种各样的误区。本文节选自择由教育王蕊老师的美高留学系列讲座——《留学美高，是帮你圆心中的梦，还是成为你心中的痛？》想参加此次活动的学生和家长，直接拉到本文最后哦。
如果把美国本科申请看成是一场2-4年的马拉松，那么它包括了起跑、维持、加速、冲刺和到达终点几个步骤。今天我会先展开第一个模块：准备充分的起跑。
准备充分的起跑：就读美高之前事先预设，查漏补缺、优势加码
在择由的线上答疑活动中，我们发现很多家长在孩子美高申请结束后会进入一段迷茫期，我选取了以下几类问题，给各位家长作为参考：
不知道如何准备
美高申请结束家长和孩子需要准备什么？怎么准备？
没有准备导致不知道如何选择
美高有开学测试吗？是不是为了不同进度的班？8年级一般选几门课合适？
我的孩子要去美国读8年级，课程何时选？是不是要在国内选好？
想问下，今年入读美高9年级的学生可以从哪几个方面进行自我测评，帮助匹配AP课程和数量？
出国前没有查漏补缺，给后续带来隐患
我家小孩考虑明年（10年级）上euro history，但TA的写作不是很好，请问建议不建议上？请问有没有提升写作能力和提升时间管理方面的建议？
我孩子是10升10，在美高的理科课程都没问题，但偏文科的课像生物、历史开始考了好几次C，学期末上到B，这学期生物才到A，文科都是弱项，我们在国内算基础好的，出去一样有问题。
家长和学生出现上述问题的原因，从宏观上来说是对美国高中的教育理念和课程设置不理解，从个体上来说，是去美国之前家长和学生没有仔细研究即将入读的高中。
我这里通过择由一位8升9的美高学生的案例，来向大家展示如何在留美之前进行准备：在三月份拿到美高offer之后，这位同学在五月份与择由签约。因此我们面临的第一个紧要问题就是选课，我们和学生用了长达4个月的时间，在九月出国之前才最终确认接下来4年的初步选课方案，尤其是9/10年级的课程, 这是重中之重。很多家长并不理解，为什么选课方案的确立会长达4个月之久，接下来我会详细介绍原因。
•PART 1•
首先作为升学指导，我们是充分了解美国中等教育的发展和课程设置的，这方面的信息我们也需要让学生和家长有一定的了解。由于涉及到很多的教育学专业背景知识，我这里不再详细展开了，大家可以参考下面的PPT和择由行前辅导系列讲座的第一课（听课方式请拉到本文最后了解）。
•PART 2•
在了解美国中等教育的背景后，我们的第二步就是要详细了解学校，结合学校客观情况审核孩子自身的优势和劣势进行准备。
我们详细地阅读了学校发给学生的所有相关资料，包括家长手册、学生手册、课程说明等，同时结合学校的官网了解学校的各方面信息。基于对于该学生学习模式的了解，结合我们的学生案例对于该生的评估，我们建议学生9年级的课程直接跳级到Pre-Cal或者微积分。
但是我们知道学生欠缺代数2的知识点，于是学生在去美高就读之前，我们要求学生进行代数2的修课，一个月读完人家1年的课程，过程中我们跟踪，学生觉得其实代数2对他来说是很简单的，这也验证了我们给出的建议是正确的。
确认了初步的4年选课方案后，我们嘱咐学生入学后1周内及时反馈与调整，同时收集如下信息，为后续方案的调整做准备：
学校是否跳级？
学校是否有自主考试允许学生升级？
学校是否允许不修读AP课程进行AP考试？
我们为什么会要求学生跳级修读数学类课程呢？
最直接的原因是，如果前期修读的数学课程难度不够高，在后续11，12年级学生想修读科学类的AP课程时，无法满足课程的先修要求。其次，学生如果要想在9，10年级在竞赛方面有所作为，知识基础是必须要加速而非按部就班的。最后，如果学生要进行个人研究项目，在没有修读过高难度数学课程的情况下，连学术文献都看不懂。
从上面的真实案例操作过程可以知道，在美高就读之前，我们的学生和家长一定要在学术方面转化到美国的思维模式，去了解自己即将入读的美高的历史，看懂你要去的美高，清楚自己已有的学术能力是超过、持平还是低于未来就读美高的平均值。
