阅读的重要性被无数的人以各种方式反复强调。
中国儿童文学作家曹文轩对读书人有个很精准的定义，一个拥有过去、现在和未来的人。但，读了这么多年书，你真的“会”阅读吗？让我们跟随择由Diane老师的这篇文章，一起学会正确阅读吧！
很多学生、家长误以为，只要有阅读的习惯，会定期看书，就足够了。如果只有阅读意识和阅读习惯，没有阅读技巧，那会事倍功半。在信息爆炸的今天，阅读已经不再局限于传统的书本、报纸、杂志，而拥有了更多的形式，比如网络、电视等。
面对纷繁多姿的阅读方式，能否有选择性地阅读、有效率地阅读，将决定一个人是否一直在进步和成长。在付出时间精力之前，须确保方向的正确性，因为在阅读这件事上，选择比努力更重要。
因此，学生需要首先知道阅读的规则，掌握阅读技巧，通过实践和反复练习达到熟练的程度，再将一个规则统一到一个整体，形成一个完整、流畅的阅读习惯，才能通过阅读提升自己的核心能力。
对不同类别的书，做分层次的阅读
很多学生有一个常见阅读误区，就是用一种阅读方法来对待所有的阅读材料。
实际上，我们需要对书做分类，根据不同的目的和类别，做不同层次的阅读。
这样既能保证我们可以高效地获取最新信息，同时还能通过分析阅读提升我们的思维能力。
也是因为这个原因，在给学生做个性化的阅读书单推荐前，我都会先询问学生有没阅读习惯，喜欢什么类型的书。但是不管学生在读几年级、是否有良好的阅读习惯和能力，我都会首推《如何阅读一本书》。
《如何阅读一本书》的作者把阅读分成四个层次，并对不同层次的阅读提供了可操作的具体的方法指引。
此书中的阅读方法，不仅适用于阅读各类书籍，同时也适用于报纸、杂志和知乎等网络媒体。
1. 基础阅读
2. 检视阅读
3. 分析阅读
4. 主题阅读
常言道，伟大的作者经常也是伟大的读者，但这并不是说他们会阅读所有的书。选择读什么书，如何去阅读，将决定这个读者是否可以通过阅读达到目的，丰富自己的心灵。对此有兴趣的学生，强烈推荐好好读读这本书。
涉猎不同类别书籍，走出阅读舒适区
领导力大师、美国人诺埃尔·蒂奇（Noel Tichy）把人的知识和技能层次划分为舒适区（comfort zone）、学习区（learning zone）和恐慌区（panic zone）。
舒适区指已经熟练掌握而且没有学习难度的知识；学习区指对自己有一定挑战性的知识，因而感到不适，但是不至于太难接受；恐慌区指超出自己能力范围太多的事务或知识，心理感觉会严重不适，可能导致崩溃以致放弃学习。
对于一个人来说，最理想的状态是处于学习区，学习具有一定挑战性的内容，一段时间后，学习区会慢慢变为舒适区， 舒适区越变越大，而一部分的恐慌区也会相应地变成学习区。阅读也应该是介于舒适区和恐慌区之间的学习区，通过学习区的阅读帮助我们成长。
阅读既可以肤浅的，也可以是艰辛的。但是只有在学习区内阅读，我们才可以获得成长。比如我们给自己选择阅读的书单，就不应该全部都选择我们所熟悉的领域、对我们没有挑战的书。我们也不应该选择难度很大，即使我们通过努力也理解不了的恐慌区内的书。
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我们首选的应该是书本的难度比我们程度稍高，但是经过努力和思考过后我们可以理解、同时涉及范围更广，可以打开我们思维，让我们学会换角度看问题的书，这些书才是学习区内的书。
在此，我强烈推荐2本书。
1. 台湾文案天后李欣频的《十四堂人生创意课》，里面介绍了很多电影和书籍。这本书让我们懂得，我们要读更多有质量的书，去到世界的另一端感受别样的生活，看更多能改变视野的电影。视野的广度和高度，决定我们人生的道路。
2. 《Asking the Right Questions: A Guide to Critical Thinking 》（中译本是《学会提问》，但是中译本的翻译质量一般，因此，建议英文能力好的学生阅读原版书籍）。
这是一本入门级别、系统性很强的关于批判性思维的指导书。里面列举大量实例，教授我们如何理性、有逻辑地、批判性地进行思考、判断，学会提出问题和解决问题的方法。掌握了里面的技巧后，我们可以在阅读中运用里面的技巧，主动阅读，这既能提升我们的批判性思维能力，同时能让我们从阅读中收获更多。
通过阅读，我们可以和外面的世界、和古典先贤、和社会各个层面、和不同学科的知识产生不同层次的联系和思想碰撞。这种思维碰撞的火花，将雕刻出不同的灵魂塑像。
从今天起，学会阅读，好好阅读。
