在择由美高微信群里，经常有家长问，
-我们是8升9好还是9升9好？
-我们出去读高中好还是在国内读高中，出去读大学好？
-如果我想出国，在国内体制内高中好，还是国际班好？
本篇文章，我就这个话题跟大家聊一聊。
为了更明白的阐述我的观点，我给接下来的3位分别在美高、国际班、体制内的主人公起3个名字，分别是小白、小华和小黄。
小白就读于美国 (或其他母语为英语的国家) 的高中，这包含所有寄宿或走读、私立或公立的学校。
小华是在体制内学校就读，课程并非双语教学，小华有可能要参加国内的高考，也有可能出国。
小黄目前在一所国内的国际学校，这包含所有IB、A-level和美高体系的国际学校。
对这个话题，我会从几个方面去进行分析。
第一，小白、小华、小黄，他们在不同的高中体系下学习，究竟对他们个人有什么样的影响？
第二，这三位学生在申请美国本科的时候，有什么优劣势？
第三，什么样的孩子出国读美高比较好？
第四，什么时候开始申请美国时间最佳？
（上）篇文章中，我会给大家分析第一个话题，即3种不同体制下“教育”的不同。
作为择由服务部的经理，我接触过的学生背景五花八门，小到三年级的孩子，大到申请博士的工作人士，有来自澳洲、美国、法国、英国、加拿大地区等等的学生。他们在不同的时间选择去了美国，小学、初中、高中、大学、研究生都有。
我跟这些学生沟通，了解他们的背景、成长和人生中重要的转折点，也因此，我对不同教育体系出来的孩子，会看到一些相似之处。我自己也在美国上了14年学，对美国学校和中国学校的教育理念有深入的了解。
小白（美高）
先说小白，如果TA在优秀的美高读书，学校会提供很多资源，小白有较多的自由选择自己想要上的课和参加的活动，比如可以在高中选择高难度的AP和荣誉课程。
小白可以为自己做决定，并为自己的选择买单，不论结果是好还是坏，能让小白训练反思/思考自己想要什么（自我认知），产生内动力。
因为都是自己的选择，小白更容易发自内心去完成作业、做活动，TA的作为不是为了满足学校、家庭或社会的要求。
小白经过4年美高的英文阅读，更清楚如何分析不同风格作者的文章、作者想表达什么内容等。
除此以外，小白也锻炼了自己的英文写作能力：如何组织有结构化的论点，如何在写作里举例、描述情节、表达个人观点、如何在文章中正确地提供参照物，避免抄袭的嫌疑等。
反复的写作和阅读训练，最终帮助小白提升TA的批判性思维能力，用多方位的角度去思考一个问题。
小华（体制内）
再来说说国内体制内读书的小华同学。
小华跟小白在某些课程方面还是非常相似的，比如双方都有语言、历史、数学、科学等课程，但最大的差别就是小华没有太多或没有选修课的机会。
由于学校不注重课外活动，小华参加最多的课外活动就是补习班，但也因此小华在学业上面的投入比小白多，在某些教学领域的知识面也超越小白。
高中最后2年，小华的大多时间都花在准备和复习高考上，没有太多精力去探索新知识及兴趣爱好。高中三年下来，小华有了非常厉害的记忆能力、抗压能力和抓考试重点的能力。
写作和阅读量小华会跟小白差不多，但是小华的能力更偏向于记住老师所教的方法和内容。这样的长期训练提升了小华的记忆能力，但可能埋没了TA的创造力。
阅读和写作的小组讨论、开放性提议、学生辩论等活动小华基本没有经历过。小华很擅长一种写作和阅读的标准，就是老师的标准。
小黄（国际班）
在小白和小华两者之间就是我们的小黄同学。
小黄在国际学校，可以说是个双刃剑。何出此言？小黄能“享受”到小白和小华学校的好与不好。
小黄的确能享受到国外的教育理念，但是在国内的国际学校并没有像美国高中那样，有上百年的教育历史和运营经验，导致小黄最终的成长很大一部分要看TA所在的学校。
学校在活动、老师、教学资源上的配备，应对社会压力所给出的政策，及小黄自己的适应能力等，会决定小黄最终的成长结果。
在国际化的上海，我看过很多类似小黄同学的学生。在四年后，在学习能力、自信、软实力等方面，有比小白强的，也有跟小白一样的，但也有比小华还弱的。国内有很多国际学校，但并不是每一所都有不错的课程设置和老师资源。
坦白地说，美高跟国内的国际学校哪一个对学生更好，没有绝对的答案。但以我对Top30美高学校的认知，我认为从校内资源和培养环境去比较，美高前30比国内的国际学校更胜一筹，国内某些优秀国际学校跟前60的美高实力相当。
我之前接触过几个家长，他们都提到，要是不送孩子去美国高中，那就送TA去国际学校。我想提醒大家，去美国高中就读跟去国际学校就读是不一样的。
另外，不要以为进了国际学校，你的孩子就理所当让能申请到美本Top50。有多少家长孩子一进了国际学校，就撒手不管，没有协助孩子适应新的环境，协助孩子和老师做好留学规划，结果浪费了自己本来应该有的优势。
以上是我对“教育”模块的分析，接下来我会接着分析不同体制高中学生的申请优劣势、什么样的孩子适合美国高中等话题。敬请期待。
