几年前，一个学生成功被康奈尔大学录取为大学新生。学生生于一个工程师之家，在父母的授意下，学生选择了工程专业学习。
但学生本身不喜欢工程，而是对社会工作、义工非常热衷，在上面投入大量时间，荒废了学业，导致在校期间GPA很低。
学校给过他半年时间，让他提高GPA，但他却跑去北京做了半年义工，GPA依然很差，最终他被康奈尔大学勒令退学。
被退学后，学生被迫转学去了附近的一所社区大学，不再继续学习工程，而是重新选择自己喜欢的专业学习，最终学生以非常高的GPA从社区大学毕业。
他邀请了当年辞退他的康奈尔大学老师参加他的毕业典礼，向老师证明了他的新生和成熟进步。后来，他又成功转回了康奈尔大学，从康奈尔大学本科毕业。
这里涉及到本科转学，美国为什么允许学生本科转学？
通过这个案例，我们可以体会到，美国大学允许学生在选择时犯错，允许学生不那么成熟，允许学生在寻找自己真正兴趣的过程中走弯路。
也就是说，给学生第二次选择的机会。
但是，你要让他们看到你重新站起来的决心和努力，你犯错之后的成长，你转学这个选择背后遵循你的内心，或者不断突破自己的经历和勇气。
只有这样，你的转学才会成功，哪怕是转回到曾经辞退你的学校。
美国大学允许或者鼓励学生转学的背后，体现的是社会和教育体制对不同经历、试错的包容和理解。但是，你作为一个转学生，必须也是首先要告诉学校的是，你的选择背后有一套清晰的逻辑，这个选择是你深思熟虑后的决定。
这也是为什么，美国所有学校都要求转学生回答的一道题目就是，你为什么要转学，转学为什么可以帮助你实现你的学术和职业理想。
看似包容的转学政策背后，强调的是你要对自己的选择负责。这与美国社会的价值观也是一致的，自由、民主的背后，有一套复杂和严格的法律系统。
在我们从事教育事业的过程中，深刻明白到入读适合学生的学校、选择合适的专业，对学生和家人来说是多么重要的事情。
因为美国独特的教育体制，允许学生转学，因此，第一次已经“选错”的学生，还可以抓住转学的第二次机会。
不管学生是因为高考失利、美国本科新生申请时结果不理想、还是入读美国大学后发现和自己想象的有落差而决定转学，转学都是一个难得的第二次机会。
转学看起来貌似很简单，但实际上甚至比申请美国新生还复杂。
美国大学接受转学生，那么美国大学需要怎样的转学生呢？换位思考一下，不难发现学校有这些要求或者顾虑：
1、最起码能跟得上上课节奏（学术强）；
2、能适应新的环境（能力、主要的价值观最起码要和学校其他学生差不多）；
3、学生需求和学校资源非常匹配（学生很清楚自己为什么转到这个学校，彼此衔接顺利）。
你要通过你的文书、成绩单、课程表、标化考试等申请要素，很好地解答招生官这些顾虑。